韓國現(xiàn)行義務(wù)教育學(xué)制是（）

綜合分析20世紀(jì)90年代國際全民教育思想的基本觀點(diǎn)。

多元文化教育倡導(dǎo)反偏見和歧視的思想，主張對不同文化與價(jià)值觀的包容與尊重。

綜合課程的三種基本類型包括：社會本位綜合課程、經(jīng)驗(yàn)本位綜合課程和（）

與其他歷史時(shí)期的義務(wù)教育相比，中世紀(jì)的義務(wù)教育具有明顯的（）

綜合分析義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

日本的公立學(xué)校是指由國家和地方政府設(shè)立的學(xué)校。

應(yīng)促進(jìn)自我專業(yè)發(fā)展，這是指（）

澳大利亞的教育主要是由各州、領(lǐng)地政府實(shí)施自主管理。

首次提出了“強(qiáng)迫教育”概念的古希臘學(xué)者是（）