A.采用學(xué)生朗讀形式教學(xué)
B.擴(kuò)大和緊密英語學(xué)習(xí)共同體
C.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的英語學(xué)習(xí)
D.創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境
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A.任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)為導(dǎo)向
B.混合群體模式的應(yīng)用
C.制定課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視能力標(biāo)準(zhǔn)
D.采用統(tǒng)一的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)與方式進(jìn)行集中培訓(xùn)
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A.學(xué)生在線分享他與眾不同的解題思路
B.學(xué)生回答教師提出的問題
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最新試題
（）是教師對自己作為一名教師的看法，即對教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認(rèn)識。
（）是指對有關(guān)學(xué)校教育活動(dòng)及其相互關(guān)系特征的本質(zhì)認(rèn)識，它具有指導(dǎo)、構(gòu)建學(xué)校教育實(shí)踐的重要價(jià)值。
教師對教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達(dá)理解透徹，融會(huì)貫通。
適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個(gè)別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。
教師的（）是指教師在什么時(shí)候、為什么以及在何種條件下才能更好地運(yùn)用原有知識、經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)的一種知識類型。
說明少年兒童精神世界的可塑性古語的有（）。
新型教師觀提倡（）。
（）是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，是指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關(guān)的知識。
教師要當(dāng)好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要（）。
校本研究常見的形式有：聽課、評課、集體反思、交流經(jīng)驗(yàn)、教師沙龍、專家講座等。