（）是教師對自己作為一名教師的看法，即對教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認(rèn)識。

教師也是凡人，教書就是為了謀生。

現(xiàn)代小學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)是（）。

說明少年兒童精神世界的可塑性古語的有（）。

基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀包括（）。

教師應(yīng)具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。

教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的，所以要多手齊下。

教師的成長取決于其素質(zhì)的發(fā)展變化。這個(gè)過程包括的涵義有（）。

教師對教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達(dá)理解透徹，融會(huì)貫通。

校本研究常見的形式有：聽課、評課、集體反思、交流經(jīng)驗(yàn)、教師沙龍、專家講座等。