專業(yè)倫理敏感

道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。

教育應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生成人為第一要務(wù)，以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。

教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。

教師職業(yè)行為中的善行和惡行，可以進(jìn)行價值量的區(qū)分。

幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。

傾聽中的倫理技巧有哪些？

傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。

在人生價值中，人作為價值的客體，相對于不同的主體，可以表現(xiàn)出不同情況。

幸福不僅成了教師的一種應(yīng)該得到的權(quán)利，也是一種為保證幼兒教育質(zhì)量應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。