教師準入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。

教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德，就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質。

在人生價值中，人作為價值的客體，相對于不同的主體，可以表現(xiàn)出不同情況。

從教師道德實踐客觀社會環(huán)境中，我們不能探討出教師個體道德形成的根源。

專業(yè)倫理

專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。

為了測定學生在學習結束后掌握知識、技能以及能力發(fā)展的程度而進行的考試屬于（）

我們必須將幼兒當“人”看，必須承認幼兒具有與成人一樣的獨立人格，而不是成人的附庸。

道德品質的培養(yǎng)過程中，知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進行。

幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。