下列教學內(nèi)容中可以采用引導發(fā)現(xiàn)法的是（）

在上課過程中，教師的下列行為中不合適的是（）

專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。

幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。

節(jié)操這一道德品質(zhì)是近現(xiàn)代教育對教師道德品質(zhì)提出的要求。

“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的，但其內(nèi)容是客觀的。

只有通過教師的道德行為選擇，道德準則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的道德行為。

揭示教師道德行為的特征，可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。

教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德，就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。

傾聽中的倫理技巧有哪些？