幼兒園教師的地位與尊嚴取決于工資的高低。

傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。

愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。

為了測定學生在學習結束后掌握知識、技能以及能力發(fā)展的程度而進行的考試屬于（）

教師職業(yè)行為中的善行和惡行，可以進行價值量的區(qū)分。

教師準入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。

教師對幼兒應承擔的倫理責任有哪些？

教師道德品質(zhì)的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標準和尺度。

“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的，但其內(nèi)容是客觀的。

教師在突發(fā)性或災難性事件發(fā)生時可以先把自己的生命安全放在第一位，然后再去考慮幼兒的安全。