富有期待的言語能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。

下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是（）

幼兒園教師的地位與尊嚴(yán)取決于工資的高低。

專業(yè)倫理的價(jià)值有哪些？

傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。

幸福不僅成了教師的一種應(yīng)該得到的權(quán)利，也是一種為保證幼兒教育質(zhì)量應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。

教師道德品質(zhì)的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。

英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設(shè)有何種啟示？

愛國主義、社會(huì)主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。

教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。