專業(yè)倫理的價值有哪些？

在人生價值中，人作為價值的客體，相對于不同的主體，可以表現(xiàn)出不同情況。

自我評價的主要形式是教師內(nèi)心信念。

幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。

幸福不僅成了教師的一種應(yīng)該得到的權(quán)利，也是一種為保證幼兒教育質(zhì)量應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。

從教師道德實(shí)踐客觀社會環(huán)境中，我們不能探討出教師個體道德形成的根源。

教師道德情感可以和其道德認(rèn)識結(jié)合在一起，增強(qiáng)或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。

專業(yè)倫理

篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。

幼兒園教師的地位與尊嚴(yán)取決于工資的高低。