單項選擇題一種學習對另一種學習起干擾作用的遷移是()。
A.順向遷移
B.逆向遷移
C.正遷移
D.負遷移
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1.單項選擇題認知——發(fā)現(xiàn)學習理論的創(chuàng)建者是()。
A.布魯納
B.皮亞杰
C.加涅
D.奧蘇伯爾
2.單項選擇題培養(yǎng)小學生的數學能力最終是要提高他們的()。
A.計算能力
B.初步數學思維能力
C.空間觀念
D.解決實際問題能力
3.單項選擇題在減法教學中,被減數中間有零的退位減法是()。
A.教學難點
B.教學重點
C.既是重點又是難點
D.既非重點,亦非難點
4.單項選擇題1949年以前的教材都是屬于()。
A.純“代數”的體系
B.純“平面幾何”的體系
C.純“算術”的體系
D.純“立體幾何”的體系
5.單項選擇題學習過程的階梯模式把學習過程分為()。
A.五個階段
B.六個階段
C.七個階段
D.八個階段
最新試題
一般說來,()比較適合小學低年級用于學習較簡單而學生可能發(fā)現(xiàn)的內容。
題型:單項選擇題
一個小學生學不好數學,與其自身相關的可能的原因有()。
題型:多項選擇題
從數學學科特點分析,小學數學課程目標中為什么要培養(yǎng)學生初步的解決實際問題的能力。
題型:問答題
判定一個主體是否進行了學習,應依據()。
題型:多項選擇題
在學習中,教師不斷創(chuàng)設情景,使學生產生迫切探求新知識的積極性,這是學習過程中的()。
題型:單項選擇題
舉例說明為什么小學數學教材要以數形結合為重點。
題型:問答題
如何寓教學方法于教材編寫之中來促進學生智能發(fā)展?
題型:問答題
根據皮亞杰發(fā)生認識論的基本觀點,在小學數學學習中應注意()。
題型:多項選擇題
從數學學科特點分析,小學數學課程目標中為什么要培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力?
題型:問答題
學生通過聽教師講授來掌握知識這是屬于()。
題型:單項選擇題