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A.面積公式及計(jì)算
B.作圖
C.空間觀念
D.體積公式及計(jì)算
A.代數(shù)初步知識(shí)
B.幾何初步知識(shí)
C.數(shù)與計(jì)算
D.量與計(jì)量
A.知識(shí)、方法和態(tài)度的遷移
B.知識(shí)、方法和態(tài)度的轉(zhuǎn)移
C.知識(shí)、方法和態(tài)度的轉(zhuǎn)化
D.知識(shí)、方法和態(tài)度的掌握
A.思維發(fā)展水平低
B.沒(méi)有掌握適合自身的學(xué)習(xí)策略
C.對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣
D.過(guò)于內(nèi)向
E.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差
最新試題
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
為什么說(shuō)有必要也有可能通過(guò)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育？
有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表，但是不知道其實(shí)際意義，這種學(xué)習(xí)屬于（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排為什么要把基本概念、基本規(guī)律、基本方法置于中心地位？
在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識(shí)的積極性，這是學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）。
一個(gè)小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。
嘗試學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計(jì)算是指（）。
一個(gè)良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)應(yīng)該有利于（）。
根據(jù)皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意（）。