A.面積公式及計(jì)算
B.作圖
C.空間觀念
D.體積公式及計(jì)算
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.代數(shù)初步知識(shí)
B.幾何初步知識(shí)
C.數(shù)與計(jì)算
D.量與計(jì)量
A.知識(shí)、方法和態(tài)度的遷移
B.知識(shí)、方法和態(tài)度的轉(zhuǎn)移
C.知識(shí)、方法和態(tài)度的轉(zhuǎn)化
D.知識(shí)、方法和態(tài)度的掌握
A.思維發(fā)展水平低
B.沒(méi)有掌握適合自身的學(xué)習(xí)策略
C.對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣
D.過(guò)于內(nèi)向
E.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差
A.加強(qiáng)操作活動(dòng)
B.重視認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其建構(gòu)過(guò)程
C.提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.促進(jìn)學(xué)生的意義學(xué)習(xí)
E.不斷設(shè)計(jì)“不平衡”的問(wèn)題情境
A.知識(shí)簡(jiǎn)單了
B.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是個(gè)逐步抽象的過(guò)程
C.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是個(gè)具體形象思維與抽象邏輯思維相促進(jìn)的過(guò)程
D.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是符號(hào)化形式與生活實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)
E.學(xué)生生理發(fā)育成熟了
最新試題
一般說(shuō)來(lái)，（）比較適合小學(xué)高年級(jí)用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。
嘗試學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。
一個(gè)良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)應(yīng)該有利于（）。
為什么說(shuō)培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時(shí)代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)？
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
判定一個(gè)主體是否進(jìn)行了學(xué)習(xí)，應(yīng)依據(jù)（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)是初等數(shù)學(xué)中的最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也就是說(shuō)相當(dāng)于人類(lèi)對(duì)數(shù)學(xué)（）的階段。
舉例說(shuō)明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以（）為主線。
我國(guó)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中的“立志”這一環(huán)節(jié)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)模式中（）的相對(duì)應(yīng)。