語言是人傳播信息、進(jìn)行溝通的最有效、最便捷的中介，同時(shí)也是教育活動(dòng)中最基本的手段。

（）是屬于科爾伯格道德生長理論中的道德生長階段。

道德認(rèn)識(shí)是品德的根本屬性。

德育目的具有預(yù)見性、超越性、確定性。

德育的核心作用是促進(jìn)兒童習(xí)得社會(huì)角色和社會(huì)規(guī)范形成個(gè)體良好的社會(huì)價(jià)值觀念體系。

品德是人的自然屬性。

德育手段是德育目的實(shí)現(xiàn)的保證。

教育總是具有德育性。

無論對(duì)德育外延的爭議有多大，但現(xiàn)代德育必須以道德價(jià)值為核心。

精神分析學(xué)派認(rèn)為道德情感發(fā)展分為本我、自我、超我。