在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。

德育目標(biāo)的特點(diǎn)不包括哪些？（）

柯爾伯格認(rèn)為兒童的道德成熟過程就是道德認(rèn)知發(fā)展過程。

人的品德依賴于德育。

精神分析學(xué)派認(rèn)為道德情感發(fā)展分為本我、自我、超我。

無論對(duì)德育外延的爭(zhēng)議有多大，但現(xiàn)代德育必須以道德價(jià)值為核心。

道德認(rèn)識(shí)是品德的根本屬性。

德性是指?jìng)€(gè)體層面理解的道德，人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。

外在的德育目的強(qiáng)調(diào)德性修養(yǎng)本身。

人的德性直接表現(xiàn)為個(gè)體在活動(dòng)和交往中如何處理人與人，人與自然之間的關(guān)系。