道德認(rèn)識是品德的根本屬性。

個性心理品質(zhì)教育屬于心理教育的范疇。

“四要素說”是對“三要素說”的發(fā)展，具體指知、情、信、行。

（）是屬于科爾伯格道德生長理論中的道德生長階段。

教育總是具有德育性。

人的德性直接表現(xiàn)為個體在活動和交往中如何處理人與人，人與自然之間的關(guān)系。

德育目標(biāo)的特點(diǎn)不包括哪些？（）

艾森伯格認(rèn)為親社會行為是合作；分享；助人；捐獻(xiàn)；謙讓；安慰；同情等。

德育目的具有預(yù)見性、超越性、確定性。

德育的核心是培養(yǎng)人的德性。