德育的核心作用是促進(jìn)兒童習(xí)得社會角色和社會規(guī)范形成個體良好的社會價值觀念體系。

外在的德育目的強調(diào)德性修養(yǎng)本身。

德性是指個體層面理解的道德，人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。

柯爾伯格認(rèn)為兒童的道德成熟過程就是道德認(rèn)知發(fā)展過程。

教育中語言的本質(zhì)與核心是道德語言。

小學(xué)生公道的公正（公道水平的公正）形成在8—11歲。

精神分析學(xué)派認(rèn)為道德情感發(fā)展分為本我、自我、超我。

實踐活動決定人的品德發(fā)展。

在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。

德育目標(biāo)的特點不包括哪些？（）