您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、是教師道德最主要、最基本的功能;
B、主要有兩種方式:他律性的社會調(diào)節(jié)和自律性的自我調(diào)節(jié);
C、道德是調(diào)節(jié)教育活動關系和秩序的唯一手段;
D、道德調(diào)節(jié)最終依靠道德自覺性來實現(xiàn)
A、言傳身教,為人師表;
B、學為人師,行為示范;
C、嚴于律己,勇于自責;
D、言行一致,身體力行
A、教師道德行為的動機;
B、教師道德行為的意志;
C、教師道德行為的目的;
D、教師道德行為的結(jié)果
A、動機和效果是人的行為的不可缺少的兩大要素;
B、動機論者認為行為動機是道德評價的根本;
C、動機論的代表是康德;
D、動機是激勵行為的主觀原因
A、從理論上揭示教師道德的社會本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律;
B、闡明教師道德的功能和作用;
C、科學的論證和闡明當今時代教師道德的內(nèi)容與特點;
D、把握教師道德形成發(fā)展的歷史過程和歷史規(guī)律
最新試題
我們必須將幼兒當“人”看,必須承認幼兒具有與成人一樣的獨立人格,而不是成人的附庸。
幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。
傾聽中的倫理技巧有哪些?
教師道德品質(zhì)的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標準和尺度。
愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。
專業(yè)倫理的價值有哪些?
為了測定學生在學習結(jié)束后掌握知識、技能以及能力發(fā)展的程度而進行的考試屬于()
只有通過教師的道德行為選擇,道德準則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的道德行為。
專業(yè)倫理
幸福不僅成了教師的一種應該得到的權(quán)利,也是一種為保證幼兒教育質(zhì)量應該承擔的義務。