A、言傳身教,為人師表;
B、學(xué)為人師,行為示范;
C、嚴(yán)于律己,勇于自責(zé);
D、言行一致,身體力行
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A、教師道德行為的動(dòng)機(jī);
B、教師道德行為的意志;
C、教師道德行為的目的;
D、教師道德行為的結(jié)果
A、動(dòng)機(jī)和效果是人的行為的不可缺少的兩大要素;
B、動(dòng)機(jī)論者認(rèn)為行為動(dòng)機(jī)是道德評(píng)價(jià)的根本;
C、動(dòng)機(jī)論的代表是康德;
D、動(dòng)機(jī)是激勵(lì)行為的主觀原因
A、從理論上揭示教師道德的社會(huì)本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律;
B、闡明教師道德的功能和作用;
C、科學(xué)的論證和闡明當(dāng)今時(shí)代教師道德的內(nèi)容與特點(diǎn);
D、把握教師道德形成發(fā)展的歷史過程和歷史規(guī)律
A、師德關(guān)系、師德活動(dòng)是師德意識(shí)、師德規(guī)范的實(shí)踐基礎(chǔ)和客觀來源;
B、師德意識(shí)是師德關(guān)系的反應(yīng),是師德規(guī)范形成的思想前提;
C、師德規(guī)范體系是連接師德意識(shí)現(xiàn)象和師德實(shí)踐活動(dòng)的中間環(huán)節(jié);
D、教師道德結(jié)構(gòu)諸方面相互規(guī)定、相輔相成
A、教師道德公正;
B、教師道德品質(zhì);
C、教師道德良心;
D、教師道德義務(wù)
最新試題
為了測(cè)定學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后掌握知識(shí)、技能以及能力發(fā)展的程度而進(jìn)行的考試屬于()
道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中,知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進(jìn)行。
教師職業(yè)行為中的善行和惡行,可以進(jìn)行價(jià)值量的區(qū)分。
教師準(zhǔn)入和聘用制度,主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。
揭示教師道德行為的特征,可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。
專業(yè)倫理的價(jià)值有哪些?
在人生價(jià)值中,人作為價(jià)值的客體,相對(duì)于不同的主體,可以表現(xiàn)出不同情況。
專業(yè)倫理敏感
教師道德行為的社會(huì)評(píng)價(jià)形式主要特點(diǎn)是評(píng)價(jià)者和行為者處于不同的兩極。
教師道德品質(zhì)的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。