A、深刻理解和實施黨和國家的相關(guān)政策和法規(guī);
B、改善與政府的關(guān)系,催生有利的服務(wù)政策;
C、完善高校內(nèi)部的激勵政策;
D、研究制定促進(jìn)高??沙掷m(xù)地為社會服務(wù)的政策
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A、義務(wù)論;
B、權(quán)利論;
C、目的論;
D、規(guī)則論
A、《教師職業(yè)倫理標(biāo)準(zhǔn)》;
B、《優(yōu)秀教師行為守則》;
C、《美國教授職業(yè)倫理聲明》;
D、《倫理標(biāo)準(zhǔn)》
A、開拓和豐富知識和眼界,加強思辨能力水平;
B、有些內(nèi)容對構(gòu)建社會主義核心價值和主流文化有理論價值和借鑒意義;
C、必然會有消極的影響與誤導(dǎo);
D、造成教師價值觀的混亂
A、它是一種思想關(guān)系;
B、它是一種思想觀念和理論體系;
C、它是受一定利益關(guān)系制約的;
D、它是師德意識意識形成的基礎(chǔ),并通過教師的道德行為實踐表現(xiàn)出來
A、有理想;
B、有道德;
C、有文化;
D、有紀(jì)律
最新試題
只有通過教師的道德行為選擇,道德準(zhǔn)則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的道德行為。
教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德,就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。
道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中,知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進(jìn)行。
專業(yè)倫理敏感
我們必須將幼兒當(dāng)“人”看,必須承認(rèn)幼兒具有與成人一樣的獨立人格,而不是成人的附庸。
愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。
教師職業(yè)行為中的善行和惡行,可以進(jìn)行價值量的區(qū)分。
教師對幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些?
教育應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生成人為第一要務(wù),以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。
幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。