A、有理想;
B、有道德;
C、有文化;
D、有紀(jì)律
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A、謙虛、正直、愛國、愛生;
B、忠黨、愛國、愛生;
C、知識淵博;
D、自由、平等、博愛
A、引文出處的規(guī)定;
B、對引用成果的說明;
C、學(xué)術(shù)制度;
D、學(xué)風(fēng)
A、宗教神學(xué)在學(xué)校教育中占絕對的統(tǒng)治地位;
B、僧侶是主要的教育者;
C、宗教道德就是教師的職業(yè)道德;
D、廢除了體罰
A、行為目的是行為結(jié)果的實(shí)現(xiàn);
B、行為結(jié)果與目的、動(dòng)機(jī)的關(guān)系始終是一致的;
C、有時(shí)行為結(jié)果對行為價(jià)值的意義具有相對性;
D、行為結(jié)果對行為的道德價(jià)值具有決定性意義
A、強(qiáng)化教師道德認(rèn)知;
B、培養(yǎng)教師道德情感;
C、磨煉教師道德意志;
D、堅(jiān)定教師道德信念;
E、踐行教師道德行為
最新試題
傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。
在人生價(jià)值中,人作為價(jià)值的客體,相對于不同的主體,可以表現(xiàn)出不同情況。
教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德,就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。
篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。
愛國主義、社會(huì)主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。
專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個(gè)體來說是一種“自律”。
專業(yè)倫理的價(jià)值有哪些?
幸福不僅成了教師的一種應(yīng)該得到的權(quán)利,也是一種為保證幼兒教育質(zhì)量應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。
教師對幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些?
教師道德情感可以和其道德認(rèn)識結(jié)合在一起,增強(qiáng)或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。