A、義務(wù)論;
B、權(quán)利論;
C、目的論;
D、規(guī)則論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、《教師職業(yè)倫理標(biāo)準(zhǔn)》;
B、《優(yōu)秀教師行為守則》;
C、《美國教授職業(yè)倫理聲明》;
D、《倫理標(biāo)準(zhǔn)》
A、開拓和豐富知識和眼界,加強思辨能力水平;
B、有些內(nèi)容對構(gòu)建社會主義核心價值和主流文化有理論價值和借鑒意義;
C、必然會有消極的影響與誤導(dǎo);
D、造成教師價值觀的混亂
A、它是一種思想關(guān)系;
B、它是一種思想觀念和理論體系;
C、它是受一定利益關(guān)系制約的;
D、它是師德意識意識形成的基礎(chǔ),并通過教師的道德行為實踐表現(xiàn)出來
A、有理想;
B、有道德;
C、有文化;
D、有紀(jì)律
A、謙虛、正直、愛國、愛生;
B、忠黨、愛國、愛生;
C、知識淵博;
D、自由、平等、博愛
最新試題
為了測定學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后掌握知識、技能以及能力發(fā)展的程度而進(jìn)行的考試屬于()
只有通過教師的道德行為選擇,道德準(zhǔn)則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的道德行為。
教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德,就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。
教師準(zhǔn)入和聘用制度,主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。
專業(yè)倫理的價值有哪些?
在人生價值中,人作為價值的客體,相對于不同的主體,可以表現(xiàn)出不同情況。
揭示教師道德行為的特征,可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。
富有期待的言語能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展,激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。
下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是()
教師對幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些?