學(xué)校社會工作介入學(xué)生預(yù)防性需要的主要方面是什么？

保護兒童防止虐待只是家庭與學(xué)校的責(zé)任，社會基本不負(fù)責(zé)任。

學(xué)校社會工作的實踐原則有哪些？

多數(shù)研究者認(rèn)為，青少年偏差行為的產(chǎn)生是個人與環(huán)境交互作用的結(jié)果。

學(xué)生可能出現(xiàn)的價值觀偏差及影響因素？

具有分裂樣型人格障礙傾向的學(xué)生主要特點是孤獨。

學(xué)校社會工作者的工作職責(zé)是什么？

學(xué)校個案輔導(dǎo)應(yīng)注意哪些事項？

作為學(xué)校社會工作者，為了幫助學(xué)生有效地進行職業(yè)生涯規(guī)劃.從社會工作方法的視角，針對中小學(xué)生，可以運用個案工作、小組工作的方法介入，不能用社區(qū)工作的方法介人。

依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)理論探討學(xué)校社會工作介入的主要步驟是什么？