A、規(guī)范倫理學的關(guān)注重點和角度隨著社會生活發(fā)展而變化；
B、規(guī)范倫理學的理論指歸是為人們的行為提供標準、方針；
C、規(guī)范倫理學要為人類探索理想的規(guī)范系統(tǒng)，引導個體道德人格完善和社會道德文明進步；
D、規(guī)范倫理學只研究具體的道德現(xiàn)象。

A、社會對教師的道德要求要比其他職業(yè)的勞動者要高得多；
B、高校教師教育勞動的時空特殊性，決定了教師應該具有更高的道德自覺感和更強烈的道德責任感。C、高校教師勞動形式的特殊性，決定了教師應該以高度自覺責任感對待自己的本職工作。
D、高校教師的勞動形式是以個體腦力勞動為基礎的松散的集體協(xié)作勞動

A、教師承擔著傳播人類文化、開發(fā)人類智能、塑造人類靈魂的神圣職責；
B、教師對學生有一種“以身立教”的特殊影響力；
C、教師道德的影響比其他職業(yè)道德更加深遠；
D、教師職業(yè)必須擔負提升整個社會道德水平的責任

A、以人的行為及其準則為核心內(nèi)容；
B、探討道德生活中的善與惡、應該與不應該、公正與偏私之間的界限及標準的確立和在道德實踐中的應用；
C、在哲學層次上解釋道德的本源和演化規(guī)律，證明道德判斷和規(guī)則的依據(jù)；
D、建構(gòu)社會道德規(guī)范體系，指導人們道德生活實踐，規(guī)范道德秩序