A.忠誠踏實,嚴(yán)肅認(rèn)真
B.刻苦學(xué)習(xí),不斷探求
C.不畏艱險,開拓進取
D.堅持真理,獻身科學(xué)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展
B.西方發(fā)達國家高校社會服務(wù)的迅速發(fā)展
C.經(jīng)濟體制改革和高等教育管理體制重心下移
D.高等教育布局結(jié)構(gòu)和高等教育區(qū)域化
A.道德
B.情感
C.知識
D.智力
A.共享圖書資料
B.向社會開放實驗室
C.向社會開放電教中心
D.委托培養(yǎng)
A.金錢觀念
B.效率觀念
C.競爭觀念
D.利益觀念
A.市場規(guī)則實質(zhì)上來源于市場外部的社會文化環(huán)境和價值觀念
B.市場行為不僅是一種社會行為,同樣也是一種文化倫理行為
C.市場經(jīng)濟秩序?qū)嶋H上是由社會的文化價值觀念來維護的
D.市場經(jīng)濟秩序的建立是以特定的文化精神作基礎(chǔ)的
最新試題
下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是()
教師道德情感可以和其道德認(rèn)識結(jié)合在一起,增強或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。
篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。
幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。
傾聽中的倫理技巧有哪些?
傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。
專業(yè)倫理
愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。
“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的,但其內(nèi)容是客觀的。
揭示教師道德行為的特征,可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。