A.市場經濟的迅速發(fā)展
B.西方發(fā)達國家高校社會服務的迅速發(fā)展
C.經濟體制改革和高等教育管理體制重心下移
D.高等教育布局結構和高等教育區(qū)域化
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你可能感興趣的試題
A.道德
B.情感
C.知識
D.智力
A.共享圖書資料
B.向社會開放實驗室
C.向社會開放電教中心
D.委托培養(yǎng)
A.金錢觀念
B.效率觀念
C.競爭觀念
D.利益觀念
A.市場規(guī)則實質上來源于市場外部的社會文化環(huán)境和價值觀念
B.市場行為不僅是一種社會行為,同樣也是一種文化倫理行為
C.市場經濟秩序實際上是由社會的文化價值觀念來維護的
D.市場經濟秩序的建立是以特定的文化精神作基礎的
A.市場經濟蘊含著特定的文化價值觀念
B.市場經濟秩序的建立必須以文化倫理精神作基礎
C.市場經濟的健康發(fā)展必須灌注著一種文化精神
D.市場經濟是人實現(xiàn)自身價值和文化理想的手段
最新試題
節(jié)操這一道德品質是近現(xiàn)代教育對教師道德品質提出的要求。
為了測定學生在學習結束后掌握知識、技能以及能力發(fā)展的程度而進行的考試屬于()
教師道德情感可以和其道德認識結合在一起,增強或減弱教師履行某種道德義務的道德意志。
教師在突發(fā)性或災難性事件發(fā)生時可以先把自己的生命安全放在第一位,然后再去考慮幼兒的安全。
教育應當以引導學生成人為第一要務,以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。
專業(yè)倫理敏感
專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。
道德品質的培養(yǎng)過程中,知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進行。
教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。
在人生價值中,人作為價值的客體,相對于不同的主體,可以表現(xiàn)出不同情況。