由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無來判定認(rèn)知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。

動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

推理要在（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

語文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時(shí)間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

習(xí)慣動(dòng)作形成期指1個(gè)月～4、5個(gè)月

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點(diǎn)

（）、（）是所有思維的特征。

視覺表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。