90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）

形象思維是以（）作為思維的甲供材料

動機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

（）、（）是所有思維的特征。

時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系

推理的前提有（）

TELS的信息技術(shù)支持是美國學(xué)者的對策。

一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語言發(fā)展的（）階段

思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。

語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景