A.常規(guī)教育
B.繼續(xù)教育
C.文化教育
D.間接成本
E.預(yù)科教育
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A.原始成本
B.重制成本
C.可控成本
A.職業(yè)選擇
B.崗前培訓(xùn)
C.職業(yè)通道
D.退休計(jì)劃
A.工作評(píng)價(jià)法
B.工作分類法
C.要素計(jì)點(diǎn)法
D.要素比較法
A.外部公平
B.內(nèi)部公平
C.員工公平
D.程序公平
A.環(huán)形評(píng)價(jià)
B.360度反饋評(píng)價(jià)
C.立體評(píng)價(jià)
D.交替評(píng)價(jià)
最新試題
通過對(duì)人力資源開發(fā)與管理內(nèi)在特征的分析，找出了人力資源開發(fā)與管理同人事管理之間的27個(gè)不同點(diǎn)，使現(xiàn)代人力資源開發(fā)與管理理論初步形成的是（）。
一個(gè)人留下的最初印象往往容易形成定勢，即使其本人實(shí)際上同這個(gè)“第一印象”有很大差距，也難在短時(shí)間內(nèi)扭轉(zhuǎn)別人的“偏見”，這種偏差屬于近因效應(yīng)。
20世紀(jì)60年代，管理學(xué)家兼心理學(xué)家愛德華?洛克教授提出了（）。
下列哪個(gè)不屬于工作分析的執(zhí)行階段的任務(wù)（）。
并非所有的人力資源開發(fā)活動(dòng)，都有開發(fā)主體、開發(fā)客體、開發(fā)對(duì)象、開發(fā)方式、開發(fā)手段等要素。
根據(jù)薩帕理論，從出生到14歲是職業(yè)發(fā)展的確立階段。
在行為科學(xué)發(fā)展階段，產(chǎn)生了許多影響較大的理論，以下屬于這一時(shí)的理論有（）。
員工培訓(xùn)以人為中心，目的是傳授知識(shí)，提高員工的一般文化水平和社會(huì)道德水平。
從公平理論的產(chǎn)生和內(nèi)容來看，公平理論主要著眼于（）
信度指的是（）