A.帶有賽跑競(jìng)選規(guī)則游戲情境
B.帶有爭(zhēng)搶競(jìng)選規(guī)則游戲情境
C.帶有虛構(gòu)角色游戲情境
D.帶有傳統(tǒng)游戲情境
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D.《彼得與狼》
A.制作系統(tǒng)
B.知覺(jué)系統(tǒng)
C.感受系統(tǒng)
D.傾聽(tīng)系統(tǒng)
A.游戲性情境特征
B.音樂(lè)性動(dòng)作特征
C.教學(xué)組織特征
D.角色特征
A.情感支持
B.課堂行為管理
C.課堂結(jié)果管理
D.教育過(guò)程管理
A.觀察先行
B.分析制定
C.介入指導(dǎo)
D.反思調(diào)整
最新試題
幼兒自發(fā)音樂(lè)活動(dòng)類型包括（）。
幼兒歌曲學(xué)習(xí)中的核心經(jīng)驗(yàn)有（）。
幼兒感受系統(tǒng)發(fā)展的特征有（）。
為音樂(lè)欣賞作品創(chuàng)編身體動(dòng)作的基本原則有（）。
在打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中，幼兒的身體動(dòng)作不合拍并不會(huì)導(dǎo)致演奏不合拍。
“合拍做動(dòng)作”核心經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)要點(diǎn)是（）。
幼兒園音樂(lè)教育跨領(lǐng)域目標(biāo)包括（）。
為打擊樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)作的原則是動(dòng)作頻率一致與動(dòng)作頻率可遷移。
探究學(xué)習(xí)策略是指教師在集體組織形式條件下，在與幼兒討論“音樂(lè)形象與樂(lè)器配對(duì)”方案時(shí)，盡可能關(guān)注幼兒的建議，使“音樂(lè)形象與樂(lè)器配對(duì)”最終方案盡可能真正來(lái)自幼兒的一種教學(xué)方式。
幼兒園音樂(lè)區(qū)域的特征有（）。