A.游戲性情境特征
B.音樂(lè)性動(dòng)作特征
C.教學(xué)組織特征
D.角色特征
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A.情感支持
B.課堂行為管理
C.課堂結(jié)果管理
D.教育過(guò)程管理
A.觀察先行
B.分析制定
C.介入指導(dǎo)
D.反思調(diào)整
A.自發(fā)性哼唱
B.自發(fā)性身體舞動(dòng)
C.自發(fā)性節(jié)奏探索
D.自發(fā)性合作演奏
A.幼兒自主化
B.音樂(lè)內(nèi)容層次化
C.音樂(lè)形式多樣化
D.音樂(lè)材料操作化
A.探究生活環(huán)境中的音色
B.探究自然界的音色
C.音色綜合探究
D.各種動(dòng)物的音色
最新試題
圖譜是指用圖的方式呈現(xiàn)音樂(lè)作品句段結(jié)構(gòu)的一種樂(lè)譜。
音樂(lè)能力是指?jìng)€(gè)體在從事表演、編創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的操作水平。
幼兒園音樂(lè)教育音樂(lè)領(lǐng)域總目標(biāo)是（）。
音樂(lè)區(qū)域活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略是（）。
聲勢(shì)模式是指把抽象音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)符號(hào)翻譯成可視的圖形，這些圖形特征與音樂(lè)形象特征嚴(yán)絲合縫，幼兒通過(guò)用身體動(dòng)作感受與表現(xiàn)圖形而感受與表現(xiàn)音樂(lè)。
幼兒感受系統(tǒng)發(fā)展的特征有（）。
音樂(lè)教學(xué)游戲化質(zhì)量評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容包括（）。
在打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中，幼兒的身體動(dòng)作不合拍并不會(huì)導(dǎo)致演奏不合拍。
集體舞學(xué)習(xí)中幼兒與舞伴進(jìn)行情感交流的方式有（）。
為音樂(lè)欣賞作品創(chuàng)編身體動(dòng)作的基本原則有（）。