幼兒班級(jí)生活管理要以教師的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

幼兒良好的社會(huì)行為是在社會(huì)生活中，特別是在同伴之間的社會(huì)交往中發(fā)展起來(lái)的。

下列選項(xiàng)中，美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威提出了（）。

一般在幼兒園中，保教人員與幼兒的比例為1：30。

陳鶴琴1917年創(chuàng)辦星萌幼稚園。

就教育時(shí)間上來(lái)講，家庭對(duì)于兒童的教育具有（）和（）。

學(xué)前教育銜接，就是指學(xué)前教育機(jī)構(gòu)同（）、（）以及（）同（）的銜接，保證學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育功能，和幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的連續(xù)性。

教師創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，讓幼兒自己去探索環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的方法是（）。

在幼兒園中，“模塊型”的座位安排適合兒童以小組形式進(jìn)行活動(dòng)，教師是組織者和協(xié)調(diào)者。

結(jié)構(gòu)游戲與角色游戲既可分開(kāi)獨(dú)立進(jìn)行，又可結(jié)合在一起進(jìn)行。