進(jìn)餐、睡眠和盥洗等是（）。

幼兒班級生活管理要以教師的發(fā)展為出發(fā)點。

認(rèn)為游戲具有滿足幼兒的欲望，發(fā)泄憤怒，減少焦慮，抒發(fā)情感，緩和心理緊張，發(fā)展自我力量的功能的是（）。

最早開始創(chuàng)立學(xué)前教育理論的是（）。

應(yīng)擴(kuò)大四歲兒童的生活視野，引導(dǎo)幼兒有注意地觀察周圍的各種生活現(xiàn)象，在觀察活動中可以不斷的增長見識。

角色游戲是幼兒通過扮演角色反映生活，反映人與人之間的關(guān)系。

教師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓幼兒自己去探索環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的方法是（）。

我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴提出“活教育”理論。

幼小銜接的關(guān)鍵點是（）、持續(xù)、支持、（），保證兒童在進(jìn)入小學(xué)之后能在生理和心理，知識和（），以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到平穩(wěn)的過渡。

游戲是最適合于幼兒，最能促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的活動。