五歲兒童心理的發(fā)展已有可能也有必要讓他們知道更多的知識經(jīng)驗和生活事理，提高他們辨別是非的能力。

進餐、睡眠和盥洗等是（）。

角色游戲是幼兒通過扮演角色反映生活，反映人與人之間的關(guān)系。

在幼兒園中，“模塊型”的座位安排適合兒童以小組形式進行活動，教師是組織者和協(xié)調(diào)者。

應(yīng)擴大四歲兒童的生活視野，引導(dǎo)幼兒有注意地觀察周圍的各種生活現(xiàn)象，在觀察活動中可以不斷的增長見識。

人們常稱表演游戲為“塑造工程師的游戲”。

在幼小銜接的內(nèi)容上，要把兒童（）的發(fā)展和銜接作為重點。

結(jié)構(gòu)游戲與角色游戲既可分開獨立進行，又可結(jié)合在一起進行。

托兒所是農(nóng)村發(fā)展學前教育的重要形式。

四歲兒童心理的特征表現(xiàn)為（）。