從教育的目的和任務(wù)來講，家庭教育的教育目的具有（）和（），學前教育的目的具有（）和（）。

幼兒班級生活管理要以教師的發(fā)展為出發(fā)點。

在幼小銜接的內(nèi)容上，要把兒童（）的發(fā)展和銜接作為重點。

游戲是幼兒消除生活情境中產(chǎn)生的憂慮和緊張感，向自信和愉快情感過渡的方法。

學前教育銜接，就是指學前教育機構(gòu)同（）、（）以及（）同（）的銜接，保證學前教育機構(gòu)教育功能，和幼兒成長發(fā)展的連續(xù)性。

教師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓幼兒自己去探索環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的方法是（）。

應(yīng)擴大四歲兒童的生活視野，引導幼兒有注意地觀察周圍的各種生活現(xiàn)象，在觀察活動中可以不斷的增長見識。

人們常稱表演游戲為“塑造工程師的游戲”。

陳鶴琴1917年創(chuàng)辦星萌幼稚園。

四歲兒童心理的特征表現(xiàn)為（）。