簡述文化傳統(tǒng)、社會制約課程與教學的維度。

按照課程的類型，學生在學習環(huán)境（包括物質環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中所學習到的非預期或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度，是計劃表上看不到的課程，屬于（）。

簡述行為取向課程與教學目標的功能及其設計的步驟。

簡述現(xiàn)代教學手段在教學中的作用？

在校本課程開發(fā)過程中，某小學對本 校校本課程實施中的各種活動進行評價，查找校本課程開發(fā)的不足，進一步修訂完善課程開發(fā)方案，這屬于校本課程開發(fā)步驟中的（）。

試述課程內容組織的原則。

分析心理學對課程與教學的影響？

以下哪位是人本主義心理學流派的代表人物？（）

論述軟性環(huán)境因素在校本課程開發(fā)中的作用。

下列哪種課程設計模式主張教師參與課程設計？（）