單項(xiàng)選擇題在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，某小學(xué)對(duì)本 校校本課程實(shí)施中的各種活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，查找校本課程開(kāi)發(fā)的不足，進(jìn)一步修訂完善課程開(kāi)發(fā)方案，這屬于校本課程開(kāi)發(fā)步驟中的（）。

A.課程目標(biāo)設(shè)置
B.課程實(shí)施
C.環(huán)境分析
D.課程評(píng)價(jià)與修訂


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1.多項(xiàng)選擇題以下屬于當(dāng)前學(xué)界所探討的課程論與教學(xué)論關(guān)系的是（）。

A.課程論包含教學(xué)論
B.相互交叉模式
C.教學(xué)論包含課程論
D.二元獨(dú)立模式

2.多項(xiàng)選擇題有教師指導(dǎo)是教學(xué)的基本特征，教師作為教學(xué)的基本要素，所應(yīng)具備的特征有（）。

A.高素質(zhì)性
B.發(fā)展性
C.多角色性
D.專(zhuān)業(yè)性

3.單項(xiàng)選擇題學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征是什么（）

A.強(qiáng)調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)
B.強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)
C.強(qiáng)調(diào)學(xué)生心理
D.強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣

4.單項(xiàng)選擇題奧蘇貝爾講解式教學(xué)的設(shè)計(jì)原則是哪個(gè)（）

A.包攝性較廣的原則與包攝性較弱的原則
B.說(shuō)明性組織者原則與比較性組織原則
C.上位學(xué)習(xí)原則與下位學(xué)習(xí)原則
D.逐漸分化原則與綜合貫通原則

最新試題

下列哪種課程設(shè)計(jì)模式主張教師參與課程設(shè)計(jì)？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，某小學(xué)對(duì)本 校校本課程實(shí)施中的各種活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，查找校本課程開(kāi)發(fā)的不足，進(jìn)一步修訂完善課程開(kāi)發(fā)方案，這屬于校本課程開(kāi)發(fā)步驟中的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

簡(jiǎn)述文化傳統(tǒng)、社會(huì)制約課程與教學(xué)的維度。

題型：?jiǎn)柎痤}

（）階段，標(biāo)志著教學(xué)手段的發(fā)展開(kāi)始進(jìn)入了現(xiàn)代化階段。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

試述課程內(nèi)容組織的原則。

題型：?jiǎn)柎痤}

根據(jù)艾斯納（E. W. Eisner）的三種課程與教學(xué)目標(biāo)類(lèi)型劃分，我國(guó)目前開(kāi)展的研究性課程，很多就是使用   （）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

任何教學(xué)模式都是由一定的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、程序、策略和評(píng)價(jià)等基本要素有機(jī)構(gòu)成的整體，自身都有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和機(jī)制，這體現(xiàn)了教學(xué)模式的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下哪位是人本主義心理學(xué)流派的代表人物？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

勒課程目標(biāo)研究的特點(diǎn)是什么？

題型：?jiǎn)柎痤}

按照課程的類(lèi)型，學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化體系）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度，是計(jì)劃表上看不到的課程，屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題