新教育派認為，教學(xué)過程的三要素中，（）應(yīng)該是中心。

一般情況下，課堂氣氛可以分為（）和對抗三種類型。

學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征是什么（）

如何理解教學(xué)模式的作用？

簡述設(shè)計課程與教學(xué)目標(biāo)的意義。

現(xiàn)代媒體的作用是對于人類感官的延伸，（）是對人類視、聽覺同時的延伸。

課程與教學(xué)目標(biāo)的（）的分解，是師生行動的依據(jù)。布盧姆長期從事教學(xué)目標(biāo)研究，他把教學(xué)目標(biāo)分成三個方面，即“認知領(lǐng)域”、“（）”和“技能領(lǐng)域”。

任何教學(xué)模式都是由一定的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、程序、策略和評價等基本要素有機構(gòu)成的整體，自身都有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和機制，這體現(xiàn)了教學(xué)模式的（）。

按照課程的類型，學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度，是計劃表上看不到的課程，屬于（）。

勒課程目標(biāo)研究的特點是什么？