任何教學(xué)模式都是由一定的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、程序、策略和評價(jià)等基本要素有機(jī)構(gòu)成的整體，自身都有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和機(jī)制，這體現(xiàn)了教學(xué)模式的（）。

歷史上最早的教學(xué)組織形式是（）。

分析心理學(xué)對課程與教學(xué)的影響？

如何理解教學(xué)模式的作用？

新教育派認(rèn)為，教學(xué)過程的三要素中，（）應(yīng)該是中心。

有教師指導(dǎo)是教學(xué)的基本特征，教師作為教學(xué)的基本要素，所應(yīng)具備的特征有（）。

勒課程目標(biāo)研究的特點(diǎn)是什么？

以下哪國主要實(shí)行地方分權(quán)型型課程管理模式？（）

簡述文化傳統(tǒng)、社會制約課程與教學(xué)的維度。

把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級的學(xué)生編在一個(gè)班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生，采取直接教學(xué)和自動作業(yè)交替的辦法進(jìn)行教學(xué)的組織形式，確切來說，叫做（）。