課程與教學(xué)目標的（）的分解，是師生行動的依據(jù)。布盧姆長期從事教學(xué)目標研究，他把教學(xué)目標分成三個方面，即“認知領(lǐng)域”、“（）”和“技能領(lǐng)域”。

簡述現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中的作用？

歷史上最早的教學(xué)組織形式是（）。

校本課程開發(fā)的意義何在？

簡述設(shè)計課程與教學(xué)目標的意義。

新教育派認為，教學(xué)過程的三要素中，（）應(yīng)該是中心。

以下哪國主要實行地方分權(quán)型型課程管理模式？（）

下列哪種課程設(shè)計模式主張教師參與課程設(shè)計？（）

奧蘇貝爾講解式教學(xué)的設(shè)計原則是哪個（）

一般情況下，課堂氣氛可以分為（）和對抗三種類型。