國內(nèi)外學者應該對有效教學特征認識應該力求一致。( )

按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習、預習、擴展、創(chuàng)造等類型

講授法往往是無效或低效的教學方法。( )

有效教學反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）

如何進課堂時間優(yōu)化管理？

如何在課堂教學實施合作探究學習？

育人性、（）、（）是教學環(huán)境特殊性所在。

三維教學目標的三個子目標是什么及其各自的使命與功能？

教師可以從哪些方面進行有效教學反思？

學習者一般特征包括其生理發(fā)展、認知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。（）