三維教學(xué)目標(biāo)的三個子目標(biāo)是什么及其各自的使命與功能？

國內(nèi)外學(xué)者應(yīng)該對有效教學(xué)特征認(rèn)識應(yīng)該力求一致。( )

教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認(rèn)知過程。（）

在教學(xué)設(shè)計進行學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。

有效的教學(xué)評價主體不僅要多元化，還要形成多元主體參與與互動，形成學(xué)生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評價模式。（）

講解不需要預(yù)設(shè)，教師可以在課堂教學(xué)時隨時使用。( )

簡要說明影響教學(xué)設(shè)計的四個主要因素？

教師有效課前準(zhǔn)備的內(nèi)容有哪些？

有效教學(xué)設(shè)計的概念及分類？

如何進行有效教學(xué)反思即有效教學(xué)反思的途徑。