育人性、（）、（）是教學環(huán)境特殊性所在。

有效教學的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。

如何進課堂時間優(yōu)化管理？

教師擁有立體多維的知識結構中應該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關認識論和方法論方面的知識。

淺析國外學者對有效教學的四種主要定義。

只要制定了相關規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準備的能力與習慣就達到了有效的課前準備。( )

在間接學習知識一般要經(jīng)過四個階段，即感知-理解-鞏固-（）

教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認知過程。（）

如何在課堂教學實施合作探究學習？

簡要說明影響教學設計的四個主要因素？