單項選擇題教育管理研究要采取“一分為二”的觀點，既要看到矛盾的普遍性，又要考察其特殊性。這體現(xiàn)了教育管理研究中的（）
A.質(zhì)量結(jié)合的觀點
B.普遍聯(lián)系的觀點
C.動態(tài)發(fā)展的觀點
D.矛盾統(tǒng)一的觀點
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1.單項選擇題研究者有目的、有計劃地在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學儀器，考察并描述教育現(xiàn)象的方法，稱為（）
A.觀察法
B.試驗法
C.經(jīng)驗總結(jié)法
D.行動研究法
2.單項選擇題系統(tǒng)科學基本原理在教育管理研究的方法體系中屬于（）
A.哲學方法論
B.一般科學方法論
C.研究方法的具體應(yīng)用
D.研究的基本原理
3.單項選擇題全面質(zhì)量管理方法的提出者是（）
A.菲根鮑姆
B.法約爾
C.巴納德
D.西蒙
4.單項選擇題依靠許多有經(jīng)驗的教育工作者的經(jīng)驗與智慧來揭示質(zhì)量指標的質(zhì)量標準表示方法，稱為（）
A.數(shù)量表示法
B.零基預(yù)算法
C.程度表示法
D.專家判定法
5.單項選擇題人的質(zhì)量，無論是身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)，不是一朝一夕就可提高的，企圖通過短期突擊來提高教育質(zhì)量是根本辦不到的，這主要是因為教育管理質(zhì)量的形成過程具有（）
A.復(fù)雜性
B.綜合性
C.艱巨性
D.長期性
最新試題
以下對于尊重的解釋不合理的是（）
題型：單項選擇題
自然、社會、思維中普遍起作用的原理是（）
題型：單項選擇題
在德國取得正式教師資格，要進行幾次考試？（）
題型：單項選擇題
編制預(yù)算的依據(jù)不包括（）
題型：單項選擇題
尊重是人的基本需要，這符合（）
題型：單項選擇題
學校國有資產(chǎn)管理的原則不包括（）
題型：單項選擇題
目前許多發(fā)達國家，如英國、美國、荷蘭等用于評價學校的一種新的綜合質(zhì)量指標與方法的統(tǒng)稱是（）
題型：單項選擇題
溝通的方式很重要，“不在于說了什么，而在于如何說的”，這啟示我們（）
題型：單項選擇題
學校財產(chǎn)管理是（）
題型：單項選擇題
具體而言，德育管理制度對德育管理活動的展開的作用不包括（）
題型：單項選擇題