A.對(duì)學(xué)生的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行管理的活動(dòng)
B.對(duì)學(xué)校固定資產(chǎn)進(jìn)行管理
C.對(duì)學(xué)校流動(dòng)資金進(jìn)行管理
D.對(duì)學(xué)校物質(zhì)財(cái)富的計(jì)劃組織、使用保管的活動(dòng)
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A.學(xué)校產(chǎn)出-投入觀
B.學(xué)校目標(biāo)達(dá)成論
C.學(xué)校環(huán)境適應(yīng)論
D.學(xué)校可持續(xù)發(fā)展論
A.彼得?卡坦斯
B.彼德?摩特莫
C.雷諾茲
D.史潤(rùn)斯
A.學(xué)?？?jī)效
B.學(xué)校質(zhì)量
C.教學(xué)績(jī)效
D.學(xué)校效能
A.提供決策所需要的信息
B.提供表達(dá)情緒、情感的機(jī)會(huì)
C.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
D.調(diào)控教師的教育教學(xué)行為
A.基本分析法
B.機(jī)遇分析法
C.機(jī)會(huì)分析法
D.基準(zhǔn)化分析法
最新試題
教學(xué)管理的原則不包括（）
具體而言，德育管理目標(biāo)在德育管理中的作用主要有以下幾點(diǎn)，其中說(shuō)法不準(zhǔn)確的是（）
溝通各方提供可觀察的情緒或情感表達(dá)，這是哪種溝通的特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)？（）
在溝通中，人們有意或無(wú)意對(duì)有價(jià)值的信息忽視這是（）
以下屬于常用的觀察方法的是（）
課程評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注課程的三個(gè)維度，以下說(shuō)法不正確的是（）
在德國(guó)，中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)由誰(shuí)負(fù)責(zé)？（）
杠桿分析法又稱(chēng)（）
通過(guò)課程評(píng)價(jià)讓被評(píng)價(jià)者正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，在這個(gè)基礎(chǔ)上，為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息，讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，這是課程評(píng)價(jià)的（）
尊重是人的基本需要，這符合（）