只要制定了相關規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準備的能力與習慣就達到了有效的課前準備。( )

有效教學的五個要素有哪些？

三維教學目標的三個子目標是什么及其各自的使命與功能？

教師擁有立體多維的知識結構中應該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關認識論和方法論方面的知識。

育人性、（）、（）是教學環(huán)境特殊性所在。

國內外學者應該對有效教學特征認識應該力求一致。( )

教師知識結構的核心是（）

教師可以從哪些方面進行有效教學反思？

有效教學的目標應該側重教學的（）功能

簡要說明影響教學設計的四個主要因素？