有效教學的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。

教師知識結(jié)構(gòu)的核心是（）

只要制定了相關規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準備的能力與習慣就達到了有效的課前準備。( )

有效的教學評價主體不僅要多元化，還要形成多元主體參與與互動，形成學生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評價模式。（）

有效教學設計的概念及分類？

國內(nèi)學者按照教學活動的階段把有效教學策略分為準備策略（）和評價策略。

簡要說明影響教學設計的四個主要因素？

在教學設計進行學習內(nèi)容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。

淺析國外學者對有效教學的四種主要定義。

如何進行有效教學反思即有效教學反思的途徑。