按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習(xí)、預(yù)習(xí)、擴展、創(chuàng)造等類型

教師擁有立體多維的知識結(jié)構(gòu)中應(yīng)該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關(guān)認識論和方法論方面的知識。

教學(xué)目標(biāo)最上位概念是（）。

教學(xué)目標(biāo)制定的取向有：普遍性目標(biāo)取向、（）、（）、（）。

教師知識結(jié)構(gòu)的核心是（）

學(xué)習(xí)者一般特征包括其生理發(fā)展、認知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。（）

如何在課堂教學(xué)實施合作探究學(xué)習(xí)？

育人性、（）、（）是教學(xué)環(huán)境特殊性所在。

講解不需要預(yù)設(shè)，教師可以在課堂教學(xué)時隨時使用。( )

國內(nèi)外學(xué)者應(yīng)該對有效教學(xué)特征認識應(yīng)該力求一致。( )