個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

主體取向的評價對應(yīng)于利維的評價的（）。

在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。