給孩子照顧得越周到，孩子越無能。

班級(jí)建立共同愿景要采取自上而下的原則。

（）是以學(xué)生家長為對(duì)象，以傳授家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學(xué)校，是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要形式，對(duì)于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。

在交談或討論中，忽視他人表達(dá)的需要，自己獨(dú)占話語權(quán)，這種現(xiàn)象，從本質(zhì)來看，屬于（）。

老師說：“因?yàn)槟闩e手姿勢不對(duì)，所以我不叫你回答。”

教師職業(yè)道德的底線應(yīng)當(dāng)是（）。

如果兒童在活動(dòng)嘲笑的環(huán)境中長大，那么，他就學(xué)會(huì)自卑。

從本質(zhì)上講，信任學(xué)生的教育意義是（）。

一天，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對(duì)此，班主任的正確做法是（）。

如果兒童在友好的環(huán)境中長大，那么，他就能學(xué)會(huì)友愛。