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A.班級管理的最終目的是落實學校管理目標
B.班級管理是學校內(nèi)部的基層管理
C.對教室設備的管理是班級管理的內(nèi)容之一
D.班級常規(guī)管理就是執(zhí)行學校規(guī)章制度
A.導向作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.激勵作用
D.鑒定作用
A.獨立思考所帶班的定位與發(fā)展目標
B.不因為瑣碎的事務工作而忽略思想品德教育目標
C.用自己積極的人生態(tài)度與價值觀引導學生
D.講究工作效率與方法
A.班主任要公平，不袒護任何一方
B.教育全班，吸取教訓
C.報告主管領導，尋求支持
D.安撫好女生
A.活潑開朗的性格
B.風趣、幽默
C.大方、不拘小節(jié)
D.對學生的愛
最新試題
下列對教師職業(yè)的定位，層次由低到高排列，恰當?shù)氖牵ǎ?。①將教師當作自己的職業(yè)②以當教師為樂③將教育當作自己的責任④將教育當作自己的事業(yè)
構建以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢。
教師職業(yè)道德的底線應當是（）。
小學班主任應具有教學能力、思想品德教育能力、表達能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏導的能力。
要尊重學生的人格與隱私權，除非是極其嚴重情況，一般不能將學生的情況告訴家長。
兒童的道德行為是通過觀察學習社會環(huán)境而獲得和改變。
受控制、支配下長大的孩子，容易形成消極、溫和、無主動性的性格。
（）是以學生家長為對象，以傳授家庭教育科學知識和方法，提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學校，是學校與家庭密切聯(lián)系的重要形式，對于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。
在交談或討論中，忽視他人表達的需要，自己獨占話語權，這種現(xiàn)象，從本質(zhì)來看，屬于（）。
教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調(diào)學校、家庭和社會等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級的（）工作。